¿Qué es lo que más le preocupa a los niños y cómo pueden los padres ayudarlos a superar sus miedos? Una encuesta informal de padres, estudiantes y expertos que trabajan con adolescentes mostró lo siguiente:
Combinaciones de Locker
Algunos estudiantes de secundaria pueden tener candados de combinación en sus casilleros por primera vez. Estos bloqueos pueden causar mucha ansiedad, ya que los niños temen que olviden su combinación o no podrán maniobrar la cerradura correctamente para abrirla. Para ayudar a aliviar los temores de su hijo trate de obtener un candado de combinación similar (o el candado real que su estudiante usará durante el año escolar si se les permite traer el suyo) y pídales que practiquen en casa. Haga también varias copias de su combinación, de modo que, si se olvidan, podrán buscarla.
Perderse
Si bien a muchos estudiantes de primaria se les permite permanecer en la misma habitación la mayor parte del día escolar, algunas escuelas intermedias requieren que los estudiantes se trasladen de una habitación a otra para cada clase. Esto puede causar ansiedad ya que los estudiantes temen no poder encontrar su camino en la nueva escuela, y también llegar tarde a la clase. Para ayudar a calmar los nervios de su hijo, organice un recorrido por el edificio antes de que comiencen las clases. Una vez que obtiene su horario de clases, puede llevar a su hijo de una habitación a otra para asegurarse de que sepa el camino.
Hacer nuevos amigos
Entrar a una nueva escuela con algunas caras desconocidas puede hacer que algunos estudiantes se pongan nerviosos. Especialmente si muchos de los amigos de su hijo no asisten a la nueva escuela secundaria con él o ella, pueden temer que no hagan nuevos amigos. Para ayudar a aliviar los temores de su hijo, trate de organizar las fechas de juego con sus amigos de la escuela primaria, de modo que aún tengan cierta estabilidad cuando comiencen en una nueva escuela. Una vez que comiencen a conocer nuevos amigos, trate de alentar las nuevas amistades invitando a los niños a su casa o participen en algunas salidas con su hijo. También asegúrese de que su hijo encuentre niños con los que sentarse durante el almuerzo y juegue en el recreo.
Ser diferente
No hay nada peor para los estudiantes de secundaria que sobresalir de una manera que no han elegido, lo que significa cualquier cosa al final de la curva «normal». Para una niña, podría significar ser el más alto de la clase o el más desarrollado; para un niño, podría significar ser el más corto o el más torpe. En algunas escuelas, la moda es el árbitro de todas las cosas interesantes, y los estudiantes de secundaria (especialmente las niñas) viven con el temor de aparecer con la mochila equivocada, la marca de jeans o el estilo de zapatos.
Qué puedes hacer: Primero, comprende que los preadolescentes son una etapa que marca el comienzo de su búsqueda de una identidad. Sea lo que sea acerca de la personalidad o la apariencia de su preadolescente que le preocupa, no diga «eso es tonto» o «no importa». Minimizar sus sentimientos (incluso con las mejores intenciones) solo la hará sentir más sola. La autoestima de los preadolescentes disminuye durante este tiempo, debido a una combinación de actividad hormonal (recuerde también que la pubertad se está asentando) y al desarrollo del cerebro. Enfatice lo positivo como una forma de aumentar la confianza de un preadolescente inseguro. Si, por ejemplo, un niño es pequeño en estatura pero rápido en el campo de juego, sus padres podrían entrenarlo para ver su tamaño como un activo en lugar de una responsabilidad.
Clases difíciles
Algunos niños se preocupan de que no podrán mantenerse académicamente. Un niño que está nervioso por el aumento de la carga de trabajo puede preocuparse de que haya demasiada lectura, o de que obtuvo buenas calificaciones en la escuela primaria no porque fuera inteligente, sino porque a los maestros les gustaba.
Lo que puede hacer: no hay nada de malo en reconocer que el trabajo será más difícil (¡lo será!), Pero asegúrele a su hijo que no será más de lo que pueda manejar. Recuérdele que aunque ser un buen estudiante es importante, también tiene otras fortalezas, tal vez le encanta dibujar, o juega fútbol, por lo que su sentido de sí misma no está envuelto en calificaciones. Aliéntelo a dejar que su maestra, y usted, sepan si cree que necesita ayuda adicional, o si se está quedando atrás. De esa manera, puede tomar medidas para abordar los problemas desde el principio, tal vez haciendo que se reúna con un maestro después de la escuela o trabajando con un tutor.
